PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Pengembangan Perangkat Pembelajaran

A. Pengertian Pengembangan

Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa (2007), menyatakan bahwa: dalam kamus bahasa Indonesia pengembangan secara etimologi yang berarti proses/cara, perbuatan mengembangkan. Secara istilah, pengembangan merupakan suatu kegiatan yang dapat menghasilkan alat atau cara yang baru.

Pengertian pengembangan sebagaimana yang diungkapkan diatas, berlaku juga dalam bidang kajian kurikulum. Alasan yang paling mendasar mengapa perlu mengembangkan kurikulum adalah adanya perkembangan dan pengaruh positif yang datangnya dari luar atau dari dalam dengan harapan peserta didik dapat menghadapi masa depannya dengan baik.

B. Pengembangan Perangkat Pengembangan

Pengembangan perangkat pembelajaran memuat langkah-langkah yang harus diikuti dalam pengembangan perangkat. Model pengembangan perangkat ini disarankan oleh Thiagarajan, Semmel (1974) dalam Robert (1981).  Model terdiri dari 4 tahap pengembangan yaitu (1) Define, (2) Design, (3) Develop, (4) Disseminate atau diadaptasikan menjadi 4-P, yaitu Pendefinisian, Perancangan, Pengembangan, dan Penyebaran.

1.            Tahap Pendefinisian (define). tahap ini bertujuan untuk menetapkan dan mendefinisikan syarat-syarat pembelajaran yang di awali dengan analisis tujuan dari batasan materi yang dikembangkan. Tahap Ini meliputi 5 langkah, yaitu: (1) Analisis Ujung Depan, (2) Analisis siswa, (3) Analisis tugas, (analisis konsep), dan (5) perumusan tujuan pembelajaran.

2.            Tahap Perancangan (design), tahap ini terdiri dari 4 langkah, yaitu (1) penyusunan teks. Hal ini merupakan awal tahapan yang menghubungkan tahap design dan tahap define. (2) Media yang sesuai dengan tujuan dalam hal menyampaikan materi. (3) Pemilihan format. Pemilihan format ini dilakukan dalam mengkaji format perangkat yang sudah ada. (4) Rancangan awal perangkat.

3.            Tahap Pengembangan (develop). Pada tahap ini tujuannya adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaraan yang sudah direvisi berdasarkan masukan dari pakar. Tahap ini meliputi: validasi perangkat oleh pakar termasuk revisi, (2) simulasi, (3) uji coba terbatas, (4) uji coba lebih lanjut. Penelitian ini hanya sampai pada tahap pengembangan.

4.            Tahap Penyebaran (dissaminate), pada tahap ini tujuannya untuk menguji efektifitas penggunaan perangkat didalam kegiatan belajar mengajar. Tahap ini merupakan tahap penggunaan perangkat yang telah dikembangkan pada skala yang lebih luas, misalnya dikelas lain, disekolah lain oleh guru lain.